План-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме: Конспект урока по русскому языку 2 класс Тема «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»

Предварительный просмотр документа:
Название файла:
умение различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких су.
Краткое описание:
План-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме: Конспект урока по русскому языку 2 класс Тема «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
Нравиться файл? Нажми лайк!
Комментарии пользователей к документу:
Случайные документы:
  1. Методическая разработка (логопедия) по теме: презентация Нарушение связной речи у детей с ЗПР
  2. Методическая разработка по логопедии на тему: Годовой план работы учителя-логопеда
  3. План-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему: Конспект занятия по формированию лексико – грамматических категорий и развитию связной речи в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи: “Кубанская весна ”
  4. План-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему: Конспект логопедического занятия для детей старшей группы «Имя прилагательное».
  5. Рабочая программа по логопедии по теме: Рабочая программа «Коррекционная работа с детьми с общим недоразвитием речи»
  6. Консультация по логопедии на тему: «Как организовать логопедические занятия дома»
  7. Статья по логопедии на тему: «Использование АМО в развитие связной монологической речи у детей с ОНР по технологии Ткаченко Т.А.»
  8. Методическая разработка по логопедии (средняя группа) по теме: Логопедическое пособие для педагогов и родителей по развитию речи у детей 4-5 лет «Лексические темы»
  9. Статья по логопедии на тему: «Создание развивающей предметно-пространственной среды, для детей дошкольного возраста с ОВЗ посредствам альтернативных средств коммуникации»
  10. Календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа) на тему: Перспективное планирование работы по формированию просодических компонентов речи в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР.